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人的困惑也许就在于:自己想做的

来源:讯易网作者:zxcvb123时间:2019-03-30 20:00:24阅读:次

 不想,听着听着,就有了一些感触;听着听着,就有了一些共鸣。同是天涯语文人,相逢何必总相轻。教学困惑中的一些顿悟,我听到了;清贫生活中的种种烦恼,我听到了;寂寞文苑里的默默坚守,我听到了。我感觉讲课者大多是或曾经是有情调的语文老师: “走近你,就走近了痛苦;离开你,就离开了幸福。”张和忠如是说,他是有情调的;“简洁不是简单,简洁不是简少。”梁增红如是说,他是有情调的;“来我的课堂,寻找我的小欢喜、小确幸。”王生福如是说,他也是有情调的。从他们看来,做个有情调的语文老师,是充实的,是幸福的。

        人的困惑也许就在于:自己想做的,却不知怎么做;或者自己想做的,却不能去做;更或者自己做的,却不是自己想做的。语文老师面对学生、课堂、文本时,常常有这种相似的感受。有时一些新奇的想法还没完全成形,就随风而去了;有时一些有效的做法还没有修成正果,就半途而废了。简单的操作是轻松的,机械的训练是轻松的,人云亦云的跟随是轻松的。可是到头来,学生喜欢听的,不是你所讲的;学生喜欢看的,不是你所推荐的;学生喜欢写的,不是你所布置的。这是语文老师的悲哀!

        究其原因,我以为“情调”二字或许可以概括一二。白居易“未成曲调先有情”,于是《琵琶行》成了千古佳音;罗丹深信“艺术即感情”,所以有了“思想者”;史铁生用生命写书,所以铸就地坛传奇。艺术创作如此,语文教学亦如此。如果你整天纠缠于人事纷争,整天计较于绩效职称,整天混沌于酒局牌坛,那么,情调就会远去,庸俗就会上身,烦恼必将如影随形。学生是有感情的人,文本是有感情的文,语文课堂就是“人”和“文”的感情碰撞,撞出和谐、智慧的曲调,那或许就是真正的语文和语文课了。



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